Compara lo que publican los colegios internacionales de Tiflis

Ilustración: imagen conceptual de viaje, no es una fotografía ni un mapa de este lugar o servicio.

British International School of Tbilisi (BIST) y QSI International School of Tbilisi describen de manera distinta sus itinerarios académicos. Esta comparación recoge lo que cada colegio afirma en su propia web, consultada el 24 de octubre de 2026. Usa los detalles para preparar preguntas. No supone un respaldo ni una auditoría independiente de las acreditaciones.

Compara el itinerario entre los cursos

Empieza por las dos o tres etapas siguientes, no por una etiqueta amplia como «británico» o «estadounidense». Pide los nombres exactos de los cursos, la secuencia de asignaturas, el idioma de cada clase y los registros de evaluación que recibe el alumno. La página del programa de BIST enumera varias etapas de Cambridge y planes de estudio distintos para infantil y primaria. La página curricular de QSI destaca los objetivos de aprendizaje y las pruebas de dominio. Compara documentos del curso previsto, sin suponer que ambos modelos sean intercambiables.

Trata la acreditación como una afirmación que debes comprobar

Ambos colegios publican afirmaciones sobre acreditación o reconocimiento, que aquí se atribuyen a las páginas de los propios centros. Las páginas consultadas no verifican de forma independiente la vigencia ni el alcance de cada entidad. Tampoco determinan si una titulación servirá para un traslado o una solicitud futura. Pide el registro actual del colegio en la entidad acreditadora mencionada, la fecha de revisión y los cursos o programas cubiertos. La afiliación, la acreditación y la autorización corresponden a registros distintos. Averigua cuál se aplica al programa que te interesa.

Compara aspectos concretos

• Pide un horario de ejemplo, la lista actual de asignaturas y los criterios de evaluación para la etapa que cursará el alumno.
• Pregunta cómo gestiona el colegio el aprendizaje del inglés o la llegada de un alumno de otro currículo. Pide la política por escrito, en lugar de dar por hecho que existe apoyo a partir de la descripción general del colegio.
• Pregunta cómo se revisan los informes anteriores y las unidades que el alumno ya ha completado. No des por hecho que se le asignará un curso concreto ni que le reconocerán los créditos.
• Compara el itinerario, el idioma y los documentos con el probable siguiente colegio o destino del alumno. Pide a la institución receptora que evalúe sus expedientes.
• Pide directamente a cada colegio las tarifas actuales, las condiciones del transporte, el calendario y los pasos de admisión. Ninguno de esos datos se establece en las páginas curriculares resumidas aquí.

Compara los documentos que respaldan las etiquetas generales

Prepara una ficha de comparación breve con los mismos campos para cada colegio: nombre del curso, asignaturas troncales, idioma de enseñanza, pruebas de evaluación, normas de progresión y documentos al finalizar el año. Pide documentación de la misma etapa. La presentación general de un colegio da contexto, pero un esquema de asignaturas o un ejemplo de informe responden a preguntas más concretas. Anota el título y la fecha de cada documento para no depender únicamente de un folleto antiguo.

Cuando el colegio mencione una acreditación, anota el nombre de la entidad y qué alcance le atribuye el colegio. Pide el registro vigente en la entidad acreditadora y la fecha de su revisión más reciente. Pregunta si la afirmación se aplica a toda la institución, a una sede, a determinados cursos o a un programa. Las páginas públicas consultadas no responden a todas las preguntas sobre el alcance. Explica la diferencia a la familia, en lugar de convertir una afirmación del colegio en una garantía.

Consulta el perfil curricular publicado por BIST